本文以西宁市青藏铁路花园学校为例，探讨在义务教育“新优质成长学校”建设中，如何传承和践行“挑战极限，勇创一流”的青藏铁路精神，推动学校可持续发展。学校通过“砺远教育”文化引领，将青藏铁路精神的内涵融入管理、思政、课程、教研、德育和校园文化建设中，形成了具有地域特色和时代价值的教育实践模式。研究指出，学校在管理中优化制度，以思政引领强化育人功能，通过课程改革和教研创新提升教学质量，并以丰富的德育活动和特色校园文化营造良好的育人环境。最终，学校实现了从“输血”到“造血”的自主发展转型，为建设高质量基础教育体系提供了有益经验。
本文以西宁市青藏铁路花园学校为例，探讨在义务教育“新优质成长学校”建设中，如何传承和践行“挑战极限，勇创一流”的青藏铁路精神，推动学校可持续发展。学校通过“砺远教育”文化引领，将青藏铁路精神的内涵融入管理、思政、课程、教研、德育和校园文化建设中，形成了具有地域特色和时代价值的教育实践模式。研究指出，学校在管理中优化制度，以思政引领强化育人功能，通过课程改革和教研创新提升教学质量，并以丰富的德育活动和特色校园文化营造良好的育人环境。最终，学校实现了从“输血”到“造血”的自主发展转型，为建设高质量基础教育体系提供了有益经验。
本文以西宁市青藏铁路花园学校为例，探讨在义务教育“新优质成长学校”建设中，如何传承和践行“挑战极限，勇创一流”的青藏铁路精神，推动学校可持续发展。学校通过“砺远教育”文化引领，将青藏铁路精神的内涵融入管理、思政、课程、教研、德育和校园文化建设中，形成了具有地域特色和时代价值的教育实践模式。研究指出，学校在管理中优化制度，以思政引领强化育人功能，通过课程改革和教研创新提升教学质量，并以丰富的德育活动和特色校园文化营造良好的育人环境。最终，学校实现了从“输血”到“造血”的自主发展转型，为建设高质量基础教育体系提供了有益经验。