寒区水文地质学是一门研究冻土区水分要素时空分布和运动规律及其与冻土间相互作用的学科，对于理解和预测全球变暖背景下的水文地质变化尤为重要。该文旨在探索并评估将创新教学策略应用于寒区水文地质学课程的效果，采用了项目式学习和翻转课堂相结合的方法，以增强学生的学习动机，培养学生对理论知识的理解和应用能力；通过对比分析教学改革前后的学生学习成效，包括知识掌握程度、实际应用能力及创新思维等方面的表现，发现创新教学策略显著提高了学生的学习兴趣和参与度，促进了学生批判性思维能力的提升，并加强了理论与实践的结合。此外，通过学生反馈和教学评估，该文还分析了创新教学中存在的挑战和改进空间，并为冻土水文地质学及类似专业课程的教学改革提供相关建议，不仅为冻土水文地质学教学提供了创新路径，也为广泛的地球科学教育实践提供了新的视角。
寒区水文地质学是一门研究冻土区水分要素时空分布和运动规律及其与冻土间相互作用的学科，对于理解和预测全球变暖背景下的水文地质变化尤为重要。该文旨在探索并评估将创新教学策略应用于寒区水文地质学课程的效果，采用了项目式学习和翻转课堂相结合的方法，以增强学生的学习动机，培养学生对理论知识的理解和应用能力；通过对比分析教学改革前后的学生学习成效，包括知识掌握程度、实际应用能力及创新思维等方面的表现，发现创新教学策略显著提高了学生的学习兴趣和参与度，促进了学生批判性思维能力的提升，并加强了理论与实践的结合。此外，通过学生反馈和教学评估，该文还分析了创新教学中存在的挑战和改进空间，并为冻土水文地质学及类似专业课程的教学改革提供相关建议，不仅为冻土水文地质学教学提供了创新路径，也为广泛的地球科学教育实践提供了新的视角。
当前地理课程改革聚焦核心素养,作为地理核心素养之一的综合思维是基于地理学科内容和学习思维综合性的特点而提出的,它是地理学的基本思想方法,也是我们初中地理教学中的重要组成部分。借助思维导图教学策略,可有效促进学生综合思维的养成,有助于学生理解地理学科区域性和综合性的特点,形成终身发展能力。
当前地理课程改革聚焦核心素养,作为地理核心素养之一的综合思维是基于地理学科内容和学习思维综合性的特点而提出的,它是地理学的基本思想方法,也是我们初中地理教学中的重要组成部分。借助思维导图教学策略,可有效促进学生综合思维的养成,有助于学生理解地理学科区域性和综合性的特点,形成终身发展能力。