以"自然界的水循环"为例,对学生能力目标进行阶段划分,开展教学过程设计,让综合思维、区域认知在课堂教学中有效融合,通过目标明确、层次清晰、情境真实、推进合理的互动研讨,使学生逐步提升思维能力,充分贯彻"教一学一评"一致性原则,增强教学实效。