本文根据自行设计并执教的同一课题的两次课堂教学过程，从教学设计思路的变化、教学主体的改变、核心素养的培养等方面进行对比，探索从传统案例教学转变到学生自主性探究学习的教学模式，并对其适用范围进行简单分析。