寒区水文地质学是一门研究冻土区水分要素时空分布和运动规律及其与冻土间相互作用的学科，对于理解和预测全球变暖背景下的水文地质变化尤为重要。该文旨在探索并评估将创新教学策略应用于寒区水文地质学课程的效果，采用了项目式学习和翻转课堂相结合的方法，以增强学生的学习动机，培养学生对理论知识的理解和应用能力；通过对比分析教学改革前后的学生学习成效，包括知识掌握程度、实际应用能力及创新思维等方面的表现，发现创新教学策略显著提高了学生的学习兴趣和参与度，促进了学生批判性思维能力的提升，并加强了理论与实践的结合。此外，通过学生反馈和教学评估，该文还分析了创新教学中存在的挑战和改进空间，并为冻土水文地质学及类似专业课程的教学改革提供相关建议，不仅为冻土水文地质学教学提供了创新路径，也为广泛的地球科学教育实践提供了新的视角。
寒区水文地质学是一门研究冻土区水分要素时空分布和运动规律及其与冻土间相互作用的学科，对于理解和预测全球变暖背景下的水文地质变化尤为重要。该文旨在探索并评估将创新教学策略应用于寒区水文地质学课程的效果，采用了项目式学习和翻转课堂相结合的方法，以增强学生的学习动机，培养学生对理论知识的理解和应用能力；通过对比分析教学改革前后的学生学习成效，包括知识掌握程度、实际应用能力及创新思维等方面的表现，发现创新教学策略显著提高了学生的学习兴趣和参与度，促进了学生批判性思维能力的提升，并加强了理论与实践的结合。此外，通过学生反馈和教学评估，该文还分析了创新教学中存在的挑战和改进空间，并为冻土水文地质学及类似专业课程的教学改革提供相关建议，不仅为冻土水文地质学教学提供了创新路径，也为广泛的地球科学教育实践提供了新的视角。
以"以例得法——以例证法——决策明法"为主线,设计项目活动归纳、印证交通运输线布局的原理,利用所学原理、方法规划设计铁路线,通过自主、合作探究形成作品。用临沂高铁和"一带一路"引导学生关注家乡、放眼世界。通过该课例归纳反思高中地理项目式学习设计与实施应注意的问题。
以"以例得法——以例证法——决策明法"为主线,设计项目活动归纳、印证交通运输线布局的原理,利用所学原理、方法规划设计铁路线,通过自主、合作探究形成作品。用临沂高铁和"一带一路"引导学生关注家乡、放眼世界。通过该课例归纳反思高中地理项目式学习设计与实施应注意的问题。