地理学野外实习是地理学教学的重要组成部分，对于培养学生的实践能力和综合素质具有重要意义。针对传统的地理学野外实习中存在的如实习成本高、实习时间有限、缺少冰川地理环境等问题，提出了一种虚实结合的地理学野外实习实践教学模式，该模式将虚拟现实技术与实地考察相结合，通过构建虚拟地理环境，让学生在虚拟环境中进行地理实践活动，以提高学生的实践能力、创新能力及地理学野外实习的效果。

地理学野外实习是地理学教学的重要组成部分，对于培养学生的实践能力和综合素质具有重要意义。针对传统的地理学野外实习中存在的如实习成本高、实习时间有限、缺少冰川地理环境等问题，提出了一种虚实结合的地理学野外实习实践教学模式，该模式将虚拟现实技术与实地考察相结合，通过构建虚拟地理环境，让学生在虚拟环境中进行地理实践活动，以提高学生的实践能力、创新能力及地理学野外实习的效果。

践行“课程承载思政，思政寓于课程”的育人理念和方法，凸显知识传授和价值引领同频共振，是高校全面落实立德树人根本任务的重要战略举措。“工程地质”是土木工程专业人才培养课程体系中的重要课程，文章通过定位课程思政育人目标，深入挖掘课程思政元素，阐述了思政元素融入工程地质课程的思路、方法和实践路径，以“冻土工程特性”为例，探索了专业知识与思政案例相融合的具体教学实践过程，以期为实现“三全育人”提供工作思路和具体教学案例，对土木类专业的教学创新发挥启发引领作用。

践行“课程承载思政，思政寓于课程”的育人理念和方法，凸显知识传授和价值引领同频共振，是高校全面落实立德树人根本任务的重要战略举措。“工程地质”是土木工程专业人才培养课程体系中的重要课程，文章通过定位课程思政育人目标，深入挖掘课程思政元素，阐述了思政元素融入工程地质课程的思路、方法和实践路径，以“冻土工程特性”为例，探索了专业知识与思政案例相融合的具体教学实践过程，以期为实现“三全育人”提供工作思路和具体教学案例，对土木类专业的教学创新发挥启发引领作用。

本文根据自行设计并执教的同一课题的两次课堂教学过程，从教学设计思路的变化、教学主体的改变、核心素养的培养等方面进行对比，探索从传统案例教学转变到学生自主性探究学习的教学模式，并对其适用范围进行简单分析。

本文根据自行设计并执教的同一课题的两次课堂教学过程，从教学设计思路的变化、教学主体的改变、核心素养的培养等方面进行对比，探索从传统案例教学转变到学生自主性探究学习的教学模式，并对其适用范围进行简单分析。

"冰冻圈科学"作为近年来新兴的专业普及课程,在高等院校地理学专业的本科生和研究生教育中逐渐开展起来。本文从课程设置背景、教学内容和教学模式等方面分析了该课程的基本教学问题,将当前的教学模式总结为前沿科学家团队模式、传统专业必修或选修课模式以及网络远程教学模式,并结合教学经验提出了教学实践中需要注意的几个方面,即冰冻圈科学与已有课程的联系、从冰川学到冰冻圈科学的延伸以及实验与实践教学。

"冰冻圈科学"作为近年来新兴的专业普及课程,在高等院校地理学专业的本科生和研究生教育中逐渐开展起来。本文从课程设置背景、教学内容和教学模式等方面分析了该课程的基本教学问题,将当前的教学模式总结为前沿科学家团队模式、传统专业必修或选修课模式以及网络远程教学模式,并结合教学经验提出了教学实践中需要注意的几个方面,即冰冻圈科学与已有课程的联系、从冰川学到冰冻圈科学的延伸以及实验与实践教学。